上海申安医疗器械厂实验教学是仪器分析课程的重要组成部分，可以促进理论课的教学效果，提高学生的实践能力。文章分析了近年来医学院校仪器分析课程的实验教学现状，针对实验教学中存在的问题给出了具体解决措施并总结了教学改革经验。
关键词：申安灭菌器；仪器分析；实验教学；教学改革
通过实验教学，不仅能够帮助学生理解抽象的理论知识，还可以开拓学生视野， 增加学习兴趣，培养学生思考、解决问题的能力。上海申安医疗器械厂作为立式压力蒸汽灭菌器等分析仪器生产的头牌厂家，参与了近年来各大大学仪器分析理论课和实验课的教学改革工作。特别是针对应用性更强的仪器分析实验教 学，通过多年实践工作总结了很多宝贵经验。以下 是笔者从仪器分析实验教学现状、存在的主要问题 以及应对措施等方面做出的工作经验总结。
仪器分析实验教学现状 分析：面向多专业开设的专业基础课仪器分析理论知识涉及多学科，各专业的仪器分析实验教学学时数都接近仪器分析课程总学时数的二分之一，充分体现了实验教学在仪器分析教学中的重要性。以我校药学专业为例，教学大纲制定的仪器分析理论学时数为50，实验课学时数为40，实验课学时占据了较大比例，突出了仪器分析的实践性和应用型的特点。
上海申安建议重视分析仪器在实验教学中的投入和使用：我校一直注重在实验教学方面的投入，近年来多次 购置实验教学使用的新型仪器设备。除了光谱学仪 器（紫外可见分光光度计、核磁共振仪、原子吸收分 光光度计、分子荧光分光光度计、红外光谱仪）、电 化学仪器、色谱学仪器（气相色谱仪、液相色谱仪） 等教学仪器外，大型科研型分析仪器（气相色谱 － 质谱联用仪、液相色谱 －质谱联用仪）也对学生适 时开放。上述仪器基本能够满足实验教学需要。
建议院校把实验教学内容丰富：目前使用的仪器分析实验教材为本校自编教材，内容与理论知识紧密相关，包括灭菌器法；光谱法（紫外可见分光光度法、荧光光谱 法、红外光谱法、原子吸收光谱法、核磁共振波谱）、 电化学（离子选择电极）、色谱法（气相色谱法、液相 色谱法）。针对药学和法医专业特点，还引入了仪器联用技术（气相色谱-质谱联用、液相色谱-质谱联用）。具体实验方法的选择则更注重运用理论 知识，如在实验课程中将三种不同的定量分析方法 （标准曲线法、标准加入法、内标法）分别运用到不同的实验中，让学生充分体会几种方法之间的异同， 对理论知识有更深刻的理解。
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